¿Qué es la psicopedagogía?
La Psicopedagogía es una disciplina en la cual confluye lo psicológico y la subjetividad de la persona; conjuntamente con lo educacional, actividad específicamente humana, social y cultural.

¿De qué se ocupa la Psicopedagogía?

Se ocupa de las características del aprendizaje humano. Cómo se aprende, cómo ese sujeto cambia evolutivamente y está condicionado por distintos factores, cómo y por qué se producen las alteraciones del aprendizaje, cómo reconocerlas y tratarlas, qué hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizajes que tengan sentido para los participantes.

El aprendizaje tiene que ver con la inserción de cada persona en el mundo de la cultura. Mediante el aprendizaje cada ser humano se incorpora a la cultura con una participación activa al apropiarse de conocimientos y técnicas, construyendo en su interioridad múltiples representaciones simbólicas.

¿Cuándo consultar a un Psicopedagogo?

La falta de motivación, el reiterado rechazo a la escuela y las dificultades para aprender son actitudes que, para los profesionales de la salud, no hay que desatender.

¿Ante qué síntomas deben estar atentos los padres?

- Cuando el niño presenta un retraso en la marcha o en el lenguaje.

-Cuando no puede acceder a la lectura, escritura o cálculo durante la alfabetización primera, presentando inhibiciones parciales que dificultan el deseo de conocer.

- Cuando se distrae, no razona con independencia y no rinde de acuerdo a todo lo que sabe.

- Cuando el niño expresa comportamientos violentos, tiene problemas de conducta o se aparta de sus compañeros en la dinámica grupal, lo que dificulta el aprendizaje.

- Cuando el alumno no comprende las consignas y se desorganiza en la escuela.

- La falta de técnicas de estudio en los chicos que ingresan a la adolescencia o el fracaso en alguna materia.

- Incertidumbre ante la elección vocacional.




El abordaje Psicopedagógico


La intervención psicopedagógica -Propuesta de trabajo


Cuando los padres solicitan realizar una consulta para su hijo/a, el profesional, previamente a realizar la entrevista con el niño o adolescente, indicará un encuentro con ambos padres.

Entrevista Inicial: es aquella que se realiza con los padres del niño para poder esclarecer el motivo de consulta manifiesto y conocer las inquietudes que consideran relevantes y motivan la consulta con el profesional.

Entrevista de Anamnesis: en ella se recabarán datos relevantes que hagan a la historia vital del sujeto.

Entrevista de devolución de información: se realiza con los padres del niño al finalizar la etapa de proceso diagnóstica. Aquí se pauta si es necesario o no llevar a cabo un tratamiento psicopedagógico. Se indican inter-consultas o derivaciones a otros profesionales, en caso de ser pertinente.


Tratamiento psicopedagógico: se abordará teniendo en cuenta la individualidad de cada sujeto para favorecer aprendizajes significativos que respondan a las necesidades y procesos internos de cada niño.


La modalidad podrá ser individual y/o grupal coordinado por profesionales de la salud.

Etapas del Dibujo y de la Figura Humana en el niño. Su evolución.

ETAPAS DEL GARABATO:



-ETAPA DEL GARABATO LONGITUDINAL


-ETAPA DEL GARABATO CIRCULAR


-CIRCULO DE CONTENCIÓN



ETAPA PRE-ESQUEMÁTICA:

Aparece alrededor de los 2 años y medio y se extiende hasta los 5 o 6 años. Todavía puede haber vestigios de garabatos. Es el comienzo de la comunicación gráfica.

Entre los 2 años y 4 años y medio aproximadamente, el niño, suele dibujar objetos aislados, sin relación entre sí, no los apoya y por lo general no existe una organización espacial intencional.

Suele disfrutar, utilizando una y otra vez el color que más le agrada. Al cual elige repetidamente.

Generalmente no pregunta cómo se dibujan las cosas. Los conceptos son propios. No hay suelo, ni representa el cielo.

La cara de la figura suele ser muy grande, desproporcionada en relación a los brazos y a las piernas.


A los cinco años, los chicos suelen descubrir la línea de base o apoyo. Aparece, generalmente, representada una mayor organización espacial.

La línea de base o de apoyo puede ser implícita. Es el caso en que usa el borde de la hoja o explícita cuando dibuja una línea y apoya lo que dibuja en ella.

Es capaz de dibujar algo que no tenga adelante. Suele agrandar o achicar las cosas por su emotividad. Generalmente pone atención en centrar la figura en la hoja.


ETAPA CÉLULA:

El niño realiza formas más o menos circulares, parecidas a las células. Suele agregar rasgos; como ser: rayitas, círculos etc.

Representan así a toda la figura humana.


ETAPA RENACUAJO:

El niño agrega a la célula líneas laterales (representa así los brazos de la figura humana) y líneas verticales para representar las piernas que salen directamente de la cabeza.

Manos y pies pueden o no tener dedos.


ETAPA ESQUEMÁTICA DE TRANSICIÓN:

El niño posee conocimiento de la figura humana completa. El cuerpo adquiere volumen. Alrededor de los 5 años aparece el cuello. Puede o no haber diferenciación de sexo.


ETAPA DE LA FIGURA HUMANA DE FRENTE:

En ésta etapa el niño busca representar la distinción de sexo y edad. Lo realiza a través de la vestimenta y de la colocación de accesorios.

Cada niño tiene su propio gráfico que reproduce invariablemente.